在他们眼里犹如蝼蚁。躲在假山后面的妇人，第一时间就发现了那妇人和夭折的婴儿后，再看了一眼怀中熟睡的婴儿后，眼中突然闪过什么念头，左右扫视了一眼，见附近没有那些黑衣人，随后，就朝着那妇人冲过去。。“这是……”。
精二和精三是中国教育体系中关于学生英语水平的两个重要等级，通常用来衡量学生的英语能力。它们分别指代不同的英语教学阶段，尽管有些学校或教育机构会将其命名或划分略有不同，但通常在内容和目标上有一定的一致性。首先，精二（即精华英语二级）是针对初中阶段学生的英语水平评估。这个阶段的学生通常已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写能力。精二的教学目标是帮助学生进一步提升语言运用能力，注重培养他们的实际沟通能力，以及对日常生活中的英语场景的理解。课程内容通常包括基础的语法知识、词汇量的扩展、简单的阅读和听力理解等。相比之下，精三（精华英语三级）则针对高中阶段的学生，要求学生在语言运用上有更高的熟练度。精三的目标是让学生能够在更复杂的情境中自如交流，具备较强的阅读和写作能力。这个阶段的课程内容相对深入，常常涉及更高层次的语法、词汇的运用，以及对各类题材的阅读理解，比如文学作品、科学文章等。精三的学生需要具备良好的英语思维能力，能够进行论述和分析。在考试和认证方面，精二和精三的评估方式也有所不同。精二通常通过一些基础测试来评估学生的听说读写基本能力，而精三则会包含更为全面的考核，往往包括长期的学习成果以及综合运用能力的测评。这使得精二和精三在难度和要求上存在显著差异。此外，随着时代的发展和教育理念的变化，这两个阶段的课程设置也在不断调整。精二和精三的教学往往强调实践性和互动性，教师会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生在真实情境中运用英语的机会。总之，精二和精三在英语学习的不同阶段有着显著的区别，前者侧重于基础能力的建立，后者则更注重综合应用能力的提升。通过这两个阶段的学习，学生能够逐步提升自己的英语水平，为将来的学习和工作奠定良好的基础。
